01À propos de ce film.
« Génocide éducatif » est le film le plus long réalisé à ce jour par le consortium, et celui qui a demandé le plus de travail à rassembler. Il s'articule autour d'un seul chiffre vérifié par l'UNICEF : 4,4 millions d'enfants déscolarisés dans la région Amhara — la moitié de la crise éducative nationale éthiopienne, concentrée dans une seule région. Le film replace ce chiffre dans ses causes structurelles : les frappes ciblées sur les établissements scolaires, le déplacement des enseignants, la destruction des chaînes d'approvisionnement éducatives, et le silence imposé par la coupure régionale des télécommunications en vigueur depuis août 2023.
Les données ne sont pas contestées. Elles proviennent du Rapport de situation humanitaire de l'UNICEF, du Bureau régional de l'éducation de l'Amhara, de l'alerte « Red Flag » de mars 2026 de l'Institut Lemkin, et d'un inventaire documenté d'attaques contre des écoles précises, recoupé entre le HCDH, Insecurity Insight, The Reporter Ethiopia et les rapports de terrain de l'Amhara Association of America.
Ce que le film fait et que les rapports institutionnels ne font pas, c'est de tenir le décompte dans un même cadre. Les 4,4 millions d'enfants ne sont pas une abstraction. Les trente-deux attaques d'écoles documentées ne sont pas une abstraction. Les enseignants tués lors de rassemblements, les salles de classe détruites dans des frappes sur des enceintes, les enfants attendant le bus près des écoles quand les drones sont arrivés — voilà la matière concrète de ce chiffre.
02Ce que signifie le titre.
Le mot « génocide » n'est pas employé à la légère. Le film inscrit la destruction de l'éducation dans un schéma structurel plus large que l'Institut Lemkin, la « Détermination » de 2023 du Département d'État américain sur les crimes de guerre et crimes contre l'humanité, et un dossier institutionnel qui s'accumule ont tous placé dans le registre de l'atrocité de masse. Le film n'affirme pas un verdict juridique ; il suit le dossier institutionnel là où celui-ci mène.
Ce qu'il affirme, en revanche, c'est le parti pris éditorial selon lequel l'éducation n'est pas un dommage collatéral. La destruction des écoles n'est pas un effet secondaire de la guerre — c'est l'un de ses mécanismes les plus lents, les moins visibles et les plus lourds de conséquences. Une génération qui n'entre pas en classe ne produit pas les enseignants, les soignants, les juges et les journalistes de la génération suivante. C'est cette ombre portée que le film tente de rendre visible.
03Note de production.
Le film est narré par Matthew Wheeler dans le registre « Warm, Clear and Calm » d'ElevenLabs — un écart délibéré par rapport à la voix plus vive de Cate utilisée sur les films précédents, choisi parce que la matière de ce film se déploie plus lentement et appelle une cadence plus mesurée. Onze infographies HTML/CSS/JS ont été produites en interne et capturées via OBS, puis montées dans Adobe Premiere Elements. Une carte Leaflet personnalisée de trente-deux attaques d'écoles documentées ancre la section centrale du film.
La production a pris environ six semaines, dans les mêmes contraintes que le reste de la collection : auteur unique, budget nul, cartographie open source, images d'illustration libres de droits ou sous licence, aucun entretien filmé. Là où des preuves photographiques étaient disponibles, elles ont été sourcées ; là où elles ne l'étaient pas, le film revient aux données et aux cartes.
04L'enquête associée.
Ce film est accompagné d'un rapport de recherche écrit, « Half the crisis, one region », qui contient l'inventaire complet des données, source par source, avec les notes méthodologiques et les références non énoncées dans le film. Les lecteurs qui souhaitent vérifier un chiffre précis ou retracer une attaque précise devraient commencer par là. Le film et le rapport sont conçus pour être lus ensemble ; aucun des deux ne se suffit à lui-même.